Zdravje in Bolezni
  • Home
  • Alternativna medicina
  • shot shot
  • RAK
  • pogoji Obdelave
  • Dental Health
  • dietna prehrana
  • Družina Zdravje
  • Healthcare Industry
  • duševno zdravje
  • Varnost javno zdravje
  • ordinacijah Operations
  • | | Zdravje in Bolezni >  | Conditions Treatments | Avtizem |
    Vedenje Strategije za učenje otrok z avtizmom
    Avtizem jeskupina razvojnimi problemi strokovno imenujemo motnje avtističnega spektra ali ASD . Pojavljajo se v zgodnjem otroštvu , ponavadi okoli 3. leta starosti . Mayo Clinic navaja, da je po ocenah 3-6 od vsakih 1000 otrok v Združenih državah Amerike že ima neko obliko avtizma . Otrok , ki kaže znake avtizma bo zahtevalo zelo specifične metode poučevanja in učenja vedenja . Pomembno je, da razvijejo strategije, da bi jim pomagali naučijo vsakodnevne naloge in se soočiti z njihovim stanjem . Težave avtističnih otrok

    Težave , ki se pojavljajo z avtizmom se razlikujejo glede na posameznika in obliki. Nekateri značilni izzivi za avtistične otroke, vključujejo jezika razumevanja in izražanja , socialne odnose , senzorno procesiranje, odpor do sprememb , pozornost, in organizacijo .
    Telesne strukture

    Fizična struktura jenačin, kako vzpostaviti in organizirati fizičnega okolja . Vaš otrok instopnjo samokontrole , da kaže bo določila del vaše strategije glede fizičnega okolja . Višje delujoči avtistični otroci lahko prikaže več potrebe po samonadzoru .

    Design je potrebno za vse lokacije v življenju vašega otroka , posebej doma in učilnico . Ta tehnika vključuje vzpostavitev jasnih vizualnih in fizičnih meja . Otroci z avtizmom običajno ne ukvarjajo tudi z odprtimi prostori . Uporabite pohištvo in barvnih označevalcev, kot so preproge kvadrate ali traku , da opredelijo vsak prostor , ki temelji na tisto, kar se tam dogaja . Vključujejo, kadar jeprostor začne in konča z najbolj direktne poti do tega območja, opredeljenega . Primer za to je lahko barvne placemats za prigrizke in obroke . Daje otroku barvno mat za vsak dogodek , ki vključuje hrano, mu pove, da je to kje sedite , da bi jedli in to je tisto, kar jeste za zajtrk . To mu omogoča, da se povežete barvo z dnevno rutino .
    First /Potem strategija

    First /potem poučevanje določa organizacijo v mislihavtističnih otrok in jim omogoča, da se povežete nalog. En primer najprej /potem strategije jevizualni razpored dnevnih dogodkov . Vizualni urnik bo pomagal zmanjšati strah , ki ga zagotavlja strukturo, tako da lahkootrok razume, kaj se pričakuje od njega . Načrt lahko vključuje sliko za domačo nalogo , natosliko računalnika . To pove otroka , najprej si naredil domačo nalogo , nato pa igrajo na računalniku . Pri razvoju vizualni urnik vedno vključevati vsaj dve nalogi , tako da bootrok razumel koncept določanje zaporedja dejavnosti .
    Visual Organizacija

    Visual organizacija predstavlja materiale in prostor na način, ki ne zasenčijo otrokov senzorično vhod in povzroči anksioznost. Skladiščenja materiala za dejavnosti v ločenih zabojnikih , na primer lepilo in flomastri ne bi šla skupaj, ker imajo posebne namene. To dobro deluje tudi s stvarmi, kot navezovanje stikov ; glavniki ne gredo z zobno pasto . Visual organizacija pomaga zastavljene meje vedenja ne zmede ali frustracije.

    avtorske pravice Zdravje in Bolezni © http://sl.265health.com Vse pravice pridržane