Posegi za disgrafija

disgrafija jenevrološka motnja , ki se kaže v rokopisa v duševnem razvoju , v skladu z Nacionalnega inštituta za nevrološke motnje in Stroke . Otroci s to motnjo učenja napisati na tak način, da lahko pisem je prevelik , nepravilna , zunaj prog in razmik vprašanj . Holding pisal v neroden način in imajo težave , ki prenaša misli na papir , so tudi znaki disorder.While ta motnja ni ozdravljiva , lahko posegi pomagajo , obolelo za dogovor z njegovimi učinki in mu pomagati funkcijo v resničnem svetu . Prilagoditev

Če jeotrok s poudarkom na boju za pisanje , on ni ustrezno spoznavanje , kaj je pisal . Prilagajanje metod poučevanja svojih težavah pisanja lahko izboljša učni proces.

En način je, da spremenite zahteve za študenta , ki mu dodeljuje več časa za dokončanje naloge. Imetiotrok zgodaj začeti na nalogo, in spodbujajo uporabo tipkovnice povečati berljivost in hitrost.

Glasnost dela s pomočjo metod , kot so zagotavljanje študentu usposobljena oseba , da bi napisali kajštudent pravi dobesedno , potem imaštudent spreminjati brez pomoči od druge osebe . Ta metoda odpravlja kakovost rokopisa iz razvrščanja posebnem študenta nalog.

Spodbujanje učenca, da imajo drugi lektorirano svoje delo ali pa ga uporabite črkovalnik . Govor spell - checker deluje najbolje za tiste z disgrafija , kot priznava pravo besedo je lahko težavno. Lahko bi zagotovila študenta s svojo najljubšo pisanje instrumenta in ga učil ležeči pisanje prej kot običajno , saj se nekateri dijaki najdejo Kurzivan pisanje lažje kot tisk .
Redakcijo Naloge

Prilagajanje naloge morda ne bo dovolj za nekatere učence s disgrafija .

Revizija metod za izpolnjevanje nalog brez zmanjšanja lekcije , ki jih potrebujejo , da se naučijo je mogoče doseči z uvedbo te metode kot s poudarkom na kakovosti pred količino na pisnih nalogah in omogoča študentom disgrafija odgovoriti na nekatera vprašanja z risbami ali besednih zvez , namesto celih stavkov .

ob učence brez učnimi težavami delo z učno invalide študent lahko koristno . Eden lahko študent lahko osredotoči na kartiranju določeno nalogo , drugo, na lektoriranje , druga , na sliki , in drugo, na pisno . To zagotavlja okolje, v kateremštudent s disgrafija niso preobremenjeni z vseh vidikov dokončanje nalogo pisanja.

Dopustili,študent , da predstavi projekt v ustni ali vizualni obliki , namesto pisni obliki mu lahko omogoči , da pokaže, kaj se je naučil , brez potrebe po zapisala . S posebnimi navodili o tem, kaj je treba dokazati, in artikulirano , jestres pisanja odstranili , vendarvidik učenja ostaja nedotaknjena . Učitelj natoštudent ob zaključku nalogo tako, kot bi to storila z učenci , ki so bili potrebni , da bi napisal poročilo stopnje .
Vadba Pravilni pisno izražanje

Nekateri dysgraphic ljudje so sposobni izboljšati rokopis skozi prakso . Pomembno je vedeti, da tudi, češtudent postane bolj uspešni pri izpolnjevanju nalog , ki jih uporabljate urejevalnik besedil , je treba še delati na rokopisom .

Tehnike za vadbo rokopis vključujejo zgodnje posredovanje , pri kateremučitelj pomaga študentu pri iskanju najbolj udoben način za njega, da napišete .. Na primer, če je lažje zaštudenta za pisanje v Kurzivan namesto tisk , naj to naredi . Cilj je, daštudent delati z znanjem ki jih ima , in graditi na njih. Jezik

Building časa v učenčevo razpored za učenje rokopisa v skladu z navodili učitelja je lahko pomemben. Večina študentov s disgrafija dejansko želijo naučiti bolje napisati .

Čemotnja huda , je trebaupoštevati delovno terapijo ali posebno izobraževanje o katerih se bo razpravljalo med študentovih staršev in učiteljev , po učnimi težavami Online . Skozi delovno terapijo ali posebno izobraževanje , lahkoštudent koristi od osredotočeno in intenzivnega pouka rokopisa .