Komunikacijske spretnosti za delo z razvojno invalidnih otrok

duševnem razvoju vključujejo pogoje , kot so cerebralna paraliza, avtizem , motnjo v duševnem razvoju in spina bifida . Uprava v duševnem razvoju ugotavlja, da se lahkoresnost teh invalidnih posledico pomembne omejitve za te otroke. Med njimi so fizične težave , vključno s težavami z mobilnostjo in samooskrbi . Poleg tega se pogosto komunikacijske težave , ki zahtevajo posebno pomoč . Usposabljanje

lahko najdete programe usposabljanja za delo z razvojnimi invalidne otroke v različnih lokacijah. Na primer , inštitutduševnem razvoju za usposabljanje nudi usposabljanje za strokovnjake in parastrokovnjakov na področju duševnem razvoju . Univerza v Minnesoti upravlja z raziskovalnimi in izobraževalnimi Center za življenje v skupnosti , ki pomaga razvojno invalidi posamezniki našli podporo strokovnjakov . Razdelitev v duševnem razvoju v državi Washington ponuja tridnevni uvodni program posebnost . Posamezniki , ki uspešno zaključijo ta program so izpolnjene potrebne zahteve za delo pri odraslih družinskih in internatih domov . Moral bi se posvetujte s svojim posamezna država predpise glede tega področja . State of Maryland zahteva, da morajo imeti vsi uslužbenci, zaposleni v licenčnem duševnem razvoju okolju mora ponudnik storitev izpolniti posebno usposabljanje v treh mesecih po zaposlitvi .
Ocena

Da bi delo z razvojno prizadetih otrok na komunikacijske težave , morate najprej ugotoviti svoje trenutne sposobnosti. Sporočilo je lahko več oblik . Na primer, lahkootrok kaže na objekt , nato pa poglej se kaže, da hoče element. Vokalizacija lahko v obliki jok ali drugih zvokov, da bi dobili vašo pozornost . On vam lahko izroči tudi skodelico , da vas obveščamo , da hoče kaj za popit . Ko jepomen sedež , lahko začnete delati z otrokom , da razvijejo komunikacijske sposobnosti. Starši in otrok opazovanje je koristna tudi pri ocenjevanju . Na primer , lahkootroka privede njeni materi v hladilnik , da kažejo svojo željo po hrani . Z gledanjem to interakcijo , lahko določi izhodišče za svoje delo z njo.
Starši

udeležba obvladujoče je ključnega pomena pri komuniciranju z razvojno invalidnega otroka . Razvojno prizadetih otrok ima lahko različne vedenjske in čustvene težave . Starši vam lahko priskrbi dragocene informacije o tem, kaj lahko pride do razmer , in kaj deluje pri njihovem reševanju .
Tehnike

Obstajajo določene strategije in tehnike , ki bodo spodbujali komunikacijo z razvojno invalidni otroci . Na primer , javno Avtizem Zavedanje pomeni, da komentirate , kajotrok počne za razliko od vprašanj. To spodbuja interakcijo med vami in otrokom . Sporočilo je mogoče spodbujati s ponudbo izbire za otroka . Lahko tudi , da je treba za njega, za komunikacijo z vami na več načinov. Lahko odstranite predmet iz otrokovega dosega ali odvzeti en element, ki onemogoča dokončanje opravila. Slike so drugo orodje za komunikacijo z razvojno invalidnega otroka .
Premisleki

Delo z razvojno prizadetih otrok zahteva veliko energije , truda in potrpežljivosti . Medtem ko je lahko neprijetno , je lahko tudi koristno , ko vzpostavite povezavo in boste ugotovili, da vas inotrok med seboj komunicirajo . Da lahko bi bilo vse vredno .