Duševnem razvoju in učne cilje

Po podatkih Svetovne zdravstvene organizacije , v državah z visokimi dohodki , učenje in razvojne invalidnost prizadene do 20 % otrok . Storitve za te otroke, kot tudi podporo in izobraževanje za njihove družine so bistvenega pomena. Na splošno , pristopi, ki temeljijo na skupnosti ponavadi deluje najbolje , vendar vrste podpore , potrebnih odvisni od posebnega diagnozo , starost in individualne potrebe osebe . Učni cilji se bodo razlikovale glede na te dejavnike , kot dobro. Z diagnozo

motnjami v razvoju se nanaša na širok spekter motenj , ki se pojavljajo v otroštvu . To raztezajo od blagih motenj učenja za duševno prizadetih do hude avtizmom . Te vrste invalidi lahko vplivajo na številna področja delovanja , vključno z mišljenja, vedenja in govora in senzoričnega razvoja. Učni cilji se razlikujejo glede na diagnozo , na primer, za nekoga z avtizmom , bodo cilji vključujejo povečanje socializacijske sposobnosti; . Medtem ko je za nekoga z motnjami v duševnem razvoju , se lahko cilji vključujejo razvoj posebnih znanj delovnih
V Skupnosti

pristopi, ki temeljijo Skupnosti segajo od skupine domačega življenja , da živimo v pol- nadzorovanem okolju, da živijo povsem samostojno. Za lahko nekdo, ki živi v sirotišnico , učni cilji vključujejo obvladovanje njegovih vsakodnevnih dejavnosti z gospodinjskimi opravili . Lahko vključujejo tudi spremljanje določenih vedenj , da bi dobili skupaj z drugimi. Te cilje bo različna za nekoga , ki živi v skupnosti s podporo , ki so lahko dobili pomoč za učenje, kako uravnotežiti čekovno knjižico in plačilo računov . Nasprotno pa se lahkovisoko delujoča oseba z motnjo v razvoju živi popolnoma neodvisno in v skupnosti , delo in celo udeležijo kolegija .
Doma

Veliko učnih in razvojnih ciljih za otroke s temi vrstami invalidnosti so podobni tistim iz drugih otrok , vendar jih je treba spremeniti glede na individualne potrebe otroka . Zaradi narave v duševnem razvoju , normalne razvojne mejnike , kot so igranje z drugimi na organiziranih igrah ali pridobivanja večjo neodvisnost od staršev , ne sme biti izpolnjeni ob istem času kot drugi otroci. Kljub temu, da je zdravo , da se ti otroci glede na učne cilje, podobne na druge otroke, kot so spoštovanje obveznosti gospodinjstev , druženje in imajo priložnost, da sodelujejo v izvenšolskih dejavnosti , če so ti cilji , kot tudi akademskih ciljev , ki z upoštevanjem dootroka posebnimi potrebami inotrok, ki je glede na posebne oblike pomoči in podpore , ki mu bo pomagalo razvijati svoje sposobnosti .