Parkinsonova bolezen : Vpliv na izobraževanje

Od Parkinsonova bolezen jenevrološka motnja , bi bilo pričakovati, da bi bili prizadeti tipične funkcije možganov --- spomin , učenje, načrtovanje --- . Čeprav je Parkinsonova bolezen v glavnem prizadene motorične funkcije , lahko pri bolnikih pojavijo učne izzive , in v 10 do 15 odstotkih bolnikov, ki razvijejo demenco v kasnejših fazah , je učenje lahko občutno poslabšali .
Učenje je lahko bolj zahtevna pri bolnikih s Parkinsonovo boleznijo.
Osnove

Parkinsonova bolezen je napredujoča degenerativna bolezen, pri kateri je motena motorične funkcije (sposobnost , da sproži , zavira in neposreden pretok ) . Čepravvzrok za parkinsonovo boleznijo ni znan ,zato se pojavlja , jepomanjkanje bistvenih kemijski prenašalec v možganih, znan kot dopamin . Če dopamin ni prisoten v dovolj velikih količinah, alimožgani ne more obdelati količino dopamina obstaja , gibanje začne upadati , postane moten ali preneha v celoti. Neustrezne ravni dopamina lahko vpliva tudi na učenje , še posebej, ki temelji nagrajevanja učenja.
Learning

Učenje temelji na več stvari , vključno s kratkoročnim spominom, senzorne predelave , dolgoročni spomin ,sposobnost, da povezave med koncepti in sposobnost za kategorizacijo . Celoten možganov se aktivira med učenjem , vendar so strukture , ki predelujejo spomin so kritične. Ponavljajoča vedenja ali prakso , povečati število in moč povezav v možganih in vodijo do bolj učinkovitega učenja.

Nagrada in kazen za določeno ukrepanje ali misli lahko okrepijo , oslabijo ali odpravo vedenje. Z drugimi besedami , boste izvedeli storiti, ali ne storiti nekaj , ki temelji na tisto, kar se zgodi, ko si to naredil . Bolnikih s Parkinsonovo lahko pojavijo učenje drugače zaradi načina, njihove možgane pristopov učenja , učinke praksi in kako se odzivajo na nagraditi in kaznovanja.
Brain Uporaba

Čeprav bolnikih s Parkinsonovo so sposobni , da se naučijo novih spretnosti in koncepte ,Univerza v Montrealu študiji ugotovili, da ljudje z parkinsonova bolezen težje delo pri učenju , kot ljudje brez parkinsonovo boleznijo .

strukture v možganih , ki nadzorujejo spomin so bolj aktivne pri nekom s parkinsonovo boleznijo , z uporabo neposrednega dostopa do pomnilnika , namesto da se naučijo posredne poti " normalni" ljudje uporabljajo . Obe skupini sta se sposobni učiti enako nalogo ali koncept v enaki meri . Možgane bolnikih s Parkinsonovo težje delo pri obdelavi in ​​ustanovitvi učenja s sklicevanjem na več duševnih sistemov kot ljudje brez parkinsonovo boleznijo .
Practice

Študija iz leta 2002 , navedene v listu Neurology , Neurosurgery in Psychiatry ugotovljeno, da čeprav je bila oslabljena začetno učenje naloge po bolnikih s Parkinsonovo primerjavi s skupino "normalnih" ljudi ,ponovi preskus iz istega materiala povzročilo nobene pomembne razlike med obema skupinama . To pomeni, da lahkostari pregovor : " Vaja dela mojstra ", ki se uporabljajo pri bolnikih s Parkinsonovo boleznijo.
Okrepitev

učenje pogosto dosežemo z reakcijo s pozitivnim okrepitve ( nagrada kot pohvale , denarja ali hrane ) ali kaznovanja (kot zmerjanje , neodobravanja ali izolacije ). Študija Rutgers University je pokazala , da so bolniki s Parkinsonovo ki niso jemali zdravil dopaminski bistveno manj pa je bilo verjetno , da se učijo s pomočjo pozitivnih okrepitev , vendar so se naučili na normalno stopnjo s kaznovanjem .

Čudno, ko so bolniki začeli jemljejo zdravila , to proces obrnil. Z ustreznim dopamin , bolniki običajno naučili z nagradami , ne pa s kaznovanjem . Raziskovalci so predlagali, da se lahko to zmanjšanje učenje iz negativnih posledic svojega vedenja , v kombinaciji s poudarkom na pozitivnih učinkov , razloži, zakaj pri nekaterih bolnikih, ki so se zdravili s Parkinsonovo razvoj temelji nagrajevanja vedenja , kot kompulzivno prenajedanje , igre na srečo in hiperseksualnosti .