O motnja pomanjkanja pozornosti učenju

V skoraj vsak šolski razred , v Ameriki pa je vsaj en otrok sedi blizu učitelja, ki ima težave s poudarkom na uporabniški razred , razumevanja in preobrat v nalogah , blurting neprekinjeno in muči svoje sošolce . Ta študent je nenehno iščejo izgovor , da zapusti svojo mizo. Ocene se razlikujejo z vrsto visok kot 5 do 9 odstotkov naših otrok, ki obiskujejo naše javne šole vpliva ADHD ali motnje pozornosti s hiperaktivnostjo . Trije od štirih od teh študentov so fantje . Medtem ko se otrokova inteligenca biti povprečna ali več, še vedno njegova sposobnost za učenje in deluje ustrezno je vplivala ta učenju . Zgodovina motnje pozornosti s hiperaktivnostjo

Prvi pisni opis hiperaktivnost motnja deficita pozornosti je bilosmešno pesem napisana za zabavo otrok Dr Heinrich Hoffmann . Dr Hoffman želel več materiala , da se glasi na njegovo tri leta starega sina . Torej, leta 1845 je napisal pesniško zbirko za otroke , vključno z "The Story of nemiren Philipa. " Dr Hoffman , tudi vključene svoje ilustracije . Leta 1902 je Sir George Still ustvaril in objavil serijo na značilnosti skupine 20 precej impulzivnih otrok za Royal College of Pediatrics v Londonu, Anglija . Od takrat je bilo na tisoče člankov , raziskovalni projekti in študije opravljene na temo Attention Deficit Disorder hiperaktivnost .
Identifikacija motnje pozornosti s hiperaktivnostjo

je skupno za predšolske otroke , da se poln energije , ki se gibljejo od dejavnosti do dejavnosti ven skozi dan . Otrokov oteženo učenje je lahko povezana z motnje pozornosti s hiperaktivnostjo , ko je njegov obseg dejavnosti daleč presega njegovih vrstnikov . Njegova sposobnost, da se osredotoči na učne dejavnosti je omejen, in on je razvojno zaostajajo za svojimi vrstniki. Ljudje pogosto opisujejo ti otroci kot leni , neurejen , kljubovalno , sebičen , nemotivirani in nezrelo . "Zdaj smo učenje , da je ADHD nimotnja pozornosti , saj je že dolgo domneva . , Temveč jeodvisna od razvojne okvare v možganih vezje, ki nadzira zaviranje in samokontrolo . Ta izguba samoregulacije oslabi druge pomembne možganske funkcije, ki so ključni za ohranjanje pozornosti , vključno z možnostjo , da odložijo takojšnje nagrade za kasnejši dobiček . " ( Barkley , 1998a ) .
Šola Intervencije za motnje pozornosti s hiperaktivnostjo so

učiteljev v razredu pogostoprvi, ki zaprosi za pomoč, ki se ukvarjajo z otrokovo motnjo . Učitelji hitro na kraju samem otroka , ki ima motnje pozornosti s hiperaktivnostjo , sajinvalidnost pogosto razbitine opustošenje v učilnici . Pred prosi za pomoč ,učitelj začne pridobivati ​​posege v razredu . Otrok lahko sedi blizu učitelja za dodatno pomoč . Otrok se lahko dodeli več časa za dokončanje naloge . Če je paraprofessional čas na voljo , lahkoštudent prejme eno na eni poučni časa . Učitelj zbira podatke o intervencijah in rezultatih . Starši se lahko vzpostavi stik v tem postopku . Šolski svetovalec lahko tiho obisk soba enkrat ali večkrat za zbiranje podatkov ootrokovega vedenja opravil . Potem ko so bili podatki zbrani pa jesrečanje s starši , učitelji in svetovalni kader pregledajo otrokovo sedanjo raven učinkovitosti . Več posegi se lahko zahteva na tem srečanju . Starši se lahko zahteva , da imajootroka peljati k zdravniku za oceno . Učitelj bo izpolnite orodje presejanja , če zahtevazdravnikinformacije .
Diagnoza Attention Deficit Disorder hiperaktivnost

Lezdravnik lahko postavi diagnozo hiperaktivnosti pomanjkanja pozornosti motnja. Zdravnik bo naredil zdravstveno oceno bi ugotovili, kako pomemben je otrokov problem z nepozornost , hiperaktivnost in impulzivno vedenje. Zdravnik bo prav tako poskušali ugotoviti, če so prisotne , ki prispevajo k simptomi ADHD otroka drugimi težavami . Mnogi zdravniki vprašati starše in učitelje , da izpolnite presejalno orodje za pomoč pri sprejemanju diagnoze .
Štirih območjih, prizadetih zaradi pomanjkanja hiperaktivnost Disorde

ADHD jenevrološka motnja da se identificira s svojim vplivom v štirih večjih areas.1 . Pozor - povzroča težave z udeležbo ali dokončanje naloge, še posebej, če jih ne zanima v task.2 . Impulzivno -pomanjkanje samokontrole , da vpliva na odločitve in ustvarja kaos v šoli , službi in doma setting.3 . Hiperaktivnost - veliko ( čeprav ne vsi) prizadeti so nemirni , nemiren , poskočen in 4 " na poti. " . Četrto področje ni bila vključena v raziskavo , vendar je bilo ugotovljeno, mnogi, ki so opravili raziskavo na področju ADHD . Preprosto dolgčas - če sedejavnost ne dovolj spodbudno, nato pa so prizadeti ljudje preprosto dolgčas . TV , računalniške igre in igranje zunaj so spodbujanje dejavnosti, za ljudi, ki trpijo z hiperaktivnost motnja deficita pozornosti .

Zdravljenje motnje pozornosti s hiperaktivnostjo

Obstaja veliko različnih tretmaji za pozornost hiperaktivnostna motnja deficita . Niso vsi ljudje , okužena s to motnjo , so enaki in nobeden od načinov, na voljo delo za vsakega človeka. Nekateri tretmaji da je velika razlika , nekateri pa se malo ali nobene razlike . Možnosti zdravljenja razlikuje od različnih vrst zdravil , Družinsko svetovanje terapijo, posebne diete , EEG biofeedback , alternativno zdravljenje z zdravili in celo uporabo kofeina . Da za zdravljenje motnje pozornosti s hiperaktivnostjo ,družina potrebuje , da oceni , kako je zdravljenje, ki ga je zdravnik priporoča delajo . Z zdravili lahko odmerek treba spremeniti , kototrok raste .

Nasveti za upravljanje motnje pozornosti s hiperaktivnostjo

oseba z hiperaktivnost motnja deficita pozornosti je treba potrpežljivo naučila , kako imeti samokontrolo . On potrebuje , da se naučijo pomembnih socialnih veščin , kot so čakali da prideš na vrsto , uporabo dobre manire , upravljanje z jezo, kako ustrezno preselijo v kraj , kako za dokončanje delovnih nalog in kako priti skupaj z vrstniki. Najbolj pomembno znanje , da lahko vsak posameznik z motnjami učenja, kot so motnje pozornosti s hiperaktivnostjo se naučijo, da upravljajo svoje lastno vedenje v družbeno primerne načine .