Drugi pristopi k Applied Behavior Analysis

Uporabna analiza vedenje jepristop zdravljenja namenjen za poučevanje razvojne sposobnosti starosti primerne za otroke z diagnozo avtizem in motnje avtističnega spektra . Avtistični otroci borijo , da se naučijo življenjskih veščin iz opazovanja , zato ABA uporablja poučevanja metode in pozitivnih okrepitev za pomoč otrokom pridobiti razvojno primerne veščine . ABA uporablja več različnih pristopov . Diskretna Trial Usposabljanje
Diskretna trening sojenje pomaga otrokom, da se naučijo preprostih , vsakodnevnih opravil .

usposabljanje Diskretna sojenje zajema navodila otroka izvesti preprosto nalogo . Pozitivna okrepitev , bodisi verbalno ali otipljiva , je podana po uspešnem zaključku naloge . Inštruktor omogoča fizično smernice za dokončanje naloge , čeotrok ne more. Avtistični otroci koristi od ponavljanja diskretne usposabljanja preskušanje in posploši naučeno nalogo v vsakdanjih situacijah

. Primer:inštruktor pove otroka " . Pick up igrače " Ona dvigne igračo . Inštruktor daje otroku piškotek in reče: " Zelo dobro delo . " Če otrok ne pobere igračo ,inštruktor nežno vzame roko in daje igračo v njej , ponavljanje frazo , "Pick up igrače. "

Osrednjo Response Training
usposabljanje ključen odziv omogočaotroku , da bi odločali o učenju . Usposabljanje

Osrednja odziv jepristop, ki ga usmerja otroka k razvoju vsakodnevnih veščin . Ključna znanja so usmerjene , kot so motivacija, začetek in samoupravljanja. Krepitev ključnih kolčnega sklepa spretnosti omogočaotroku, da uporablja te veščine na drugih področjih razvoja , kot so socialne in igralne sposobnosti . Naravna ojačitev se uporablja za nagrajevanje otroka za uspešne poskuse ali zaključku naloge . Nagrajevanje otroka za poskus nalog ohranja razočaranje in malodušje najmanj

. Primer:otrok želi igrati na gugalnici na igrišču . Poudarja in reče: " Swing ". Inštruktor bo otroka na gugalnici in potiskanje otroka na gugalnici kot nagrado . Če ga opozarja na gugalnici , a pravi, " Slide "inštruktor bo še vedno ga odpelje na gugalnici , vendar ga bodo odpravili z besedami: " Swing " , medtem ko to .
Govorne spretnosti izgradnje stavba
Tekoče znanje omogoča kompleksno nalogo lažje obvladali. Stavba

Tekoče znanje pomaga avtistični otroci razvijajo bolj zapletene veščine . Inštruktor pokvari kompleksno nalogo v nekaj preprostih nalog , ki omogočaotroku , da bi obvladali eno pred prehodom nanaslednjo . Inštruktor opazuje otroka, da ugotovi, kako enostavno narediti naloge, za mojstrstvo. Kot z drugimi tehnikami ABA , pozitivnih okrepitev , ponavljanja in zaradi česar še vedno pomembna pri gladkost stavbi

. Primer:inštruktor bo naučil otroka umiti roke . Breaking nalogo v štirih preprostih korakih ,inštruktor nauči vsak , dokler otrok ne tekoče . Koraki vključujejo priznavajo, roke so umazane , vklopite vode na pipo , dajanje milo za roke , nato pa izpiranje in sušenje rok. Vsak korak bo učil tolikokrat , kot je potrebno , dokler otrok masters umivanje rok .