Life Skills Aktivnosti za posebne otroke

Dejavnosti življenjskih spretnosti učijo otroke s posebnimi potrebami , kako skrbeti sami zase . Osnovne sposobnosti , kot so umila zobe , obleko in sleči , umiti roke in obraz , in na stranišče , so vsi dosežki za otroke s posebnimi potrebami . Uspeh pri poučevanju teh otrok dejavnosti vsakdanjega življenja , močno zanaša na ponavljanju in razčlenitev vsako nalogo v svojih preprostih korakih. Preprostih korakih

Kaj se lahko zdi kot drugi narave za večino ljudi je pravzaprav precej težko za otroke s posebnimi potrebami . Najbolj osnovne dejavnosti, je treba razčleniti na zelo enostaven za razumeti, nalogah, ki so preprosta in enostavna . Z odpravo domnevo, da lahkootrok razume več kot eni fazi, v času , postane veliko lažje naučiti otroka , kako skrbeti zase.

Na začetku procesa , mislim zelo prvi fazi je treba zaključiti in začeti tam. Na primer, za ščetkanje zob , ki sega za zobno ščetko in ga vzamete iz nosilca , jeprvi korak , da se mora mastering . Kogre otrok za svojo zobno ščetko brez poziva od odraslih , je čas, da se premaknete na naslednji korak , ki se lahko ob zgornji off zobno ščetko . Za slačenje , lahkoprva faza se odstranjevanje čevlje. Pootrok odstranjuje svoje čevlje z enostavnim verbalnim ukazom , je čas, da se doda naslednji korak , ki lahko vzletajo nogavice .

Verbalna pohvala pomaga spodbujati in motivirati . Ko jeotrok s posebnimi potrebami čutila , kako težkonalogo je lahko poskuša doseči , da se uprejo in imajoodrasle to za njega. Tako, da ga prosi za dokončanje le majhen del aktivnosti , boste zmanjšali verjetnost odpornosti in povečanje možnosti za uspeh .
Ponovitev

Pozitivne izkušnje pri poučevanju življenjskih veščin za otroke s posebnimi potrebami poveča, če veščine ponavljajo skozi ves dan . Otrok navadi na idejo, da imajo ta nova dejavnost , da se naučijo in prihaja do pričakovali. Več poskusih v isti dejavnosti, da ji pomaga , da hitreje pridobijo v mojstrstvo .

To je v redu , da delo na več kot eno življenjska spretnost naenkrat. Kot vsako spretnost pride gor , usmerjanje otrok v poskusu , da se naučijo le njegov del naenkrat. Oblačenju, kahlico in zobje ščetkanje vsi potrebujejo pozornost zjutraj . Če je potrebno , zbudite otroka šemalo prej , da bi ji omogočilo priložnost za delo na teh spretnosti .

Dokler je otrok v celoti dojame koncept , ona mora delati vsako fazo življenjskega znanja večkrat . Selitev na prehitro lahko uniči napredek . Šele, kootrok začne dejavnost , ne da bi več kot ustno zahtevo , je čas, da se premaknete naprej .

Poleg tega je pomembno, da ponovite nalogo , dokler ne boste videli pozitiven odziv. Če vprašate otroka , da ščetko zobe in ona ne doseže za ščetko , ji pokazati , kaj je zahteval, in nato še enkrat vprašati . Glede na resnost problematike otroka , utegne trajati nekaj minut, preden ga dobi . Če so vprašanja, skrajno, je morda treba zagotoviti roka nad roko pomoči , preden jo prosi , da to nalogo sama.