O Nevrološka učnimi težavami

Po navedbah Nacionalnega inštituta za duševno zdravje ( NiMH) , kar je približno 15 odstotkov vseh Američanov borijo z nevroloških motenj učenja . Medtem ko so nekateri ljudje imajo le manjšo motnjo , drugi pa imajo hude učne težave . Poleg stoji na poti akademskih dosežkov , učenje, motnje lahko vplivajo na vsa področja vsakdanjega življenja . Če jih ne obravnava in zdravi, lahko ljudje trpijo ponovnih neuspehov , ki povzročajo nizko samospoštovanje . Vendar pa s pravilnim pomoči in podpore , za tiste z učnimi težavami more živeti normalno , produktivno življenje . Identifikacijski

Nevrološke motnje učenja , imenovane tudi razlike učenja, so bolezni, ki vplivajo na sposobnost razumeti , kaj je videl in slišal . Ljudje z motnjami učnih imajo težave povezujejo informacije iz različnih delov možganov . Učnimi težavami zajemajo širok spekter motenj, vključno s težavami, branje, pisanje , govorjenje , početje matematiko in pozoren .
Vrste

Najpogostejši učenje invalidnost je disleksija , motnja branja . Otroci z disleksijo imajo težave vidi besede , kot se zdi na stran in se pogosto prenašajo ali dodati črke . Dislektikov borijo za razumevanje odnosov med zvoki, črkami in besedami, poleg razumevanja pomenov besed , fraz in odstavkov . Disgrafija jepisanje motnja , ki vključuje težave , ki tvorijo črk in stavkov , ki predstavljajo izzive na ločila , rokopis in slovničnih veščin . Diskalkulija jenezmožnost učenja pri prepoznavanju številke , štetje znanje in razumevanje osnovnih matematičnih pojmov .
Povzroča

je negotovo , kaj povzroča motenj učenja , čeprav so znanstveniki ugotovili, nekatere razlike v možganskih strukturah učenja invalidov. Igra jezikovnega možganov , ki se imenujePlanum temporale , ki se nahaja na obeh straneh možganov . Levi in ​​desni strukture soenake velikosti v dislektikov . Vendar palevo Planum temporale je v ne- dislektikov precej večji . Namesto ene same nevrološki vzrok , lahko učnimi težavami zaradi različnih dejavnikov, kot so genetika, napake pri plodu razvoj možganov in okoljskih toksinov .
Diagnosticiranje učnimi težavami

logoped pregledi za govornih in jezikovnih motenj s preskušanjem izgovorjavo in besednih spretnosti otrokove , če jih primerjamo s razvojnih sposobnosti drugih otrokstarosti. Testiranje se opravi psiholog za inteligenco , inzdravnik išče morebitne okužbe ušes . Za kakršne koli težave s sluhom , se lahko posvetujeaudiologist . Zdravnik lahko pregleda otrokove grla in glasilk za težave pregibov . Kot je za motnje v akademskih veščin, kot so branje, pisanje in matematiko , so ocene storiti s standardiziranimi testi , skupaj z vizijo in testiranje sluha.
Zdravljenje

Vzgojitelji uporabite ponavljajoči vaje, ki vključujejo čute , kot so vid, zvok in dotik . Pouk je običajno počasen tempu . Tretmaji za učnimi težavami so zelo individualna. Na primer, učenci s posebnimi potrebami pisanja nadomestilo za invalidnost z aides kot magnetofone za zapiske . Mnogi učenci so šolske parastrokovnjakov (točki ) , ki jim pomaga pri pouku . Če imaštudent hudimi težavami pri učenju , se lahko za pomočotroku priti skozi šolski dan je potrebnopara one- on- one. Nekatera zdravila lahko pomagajo tudi študenti, ki imajo težave s poudarkom .
Zmote

Mnogi ljudje verjamejo, da se učijo invalidni otroci so intelektualno inferioren . Vendar pa ima pri učenju nima nič opraviti z inteligenco . Priznana kot sta Albert Einstein in General George Patton je učnimi težavami , vendar niso pustili, da bi dobili na poti do svoje končne dosežke . Druga napačna predstava je, da se učne težave mogoče pozdraviti , ko v resnici , oni so pogoji življenjsko dobo .
Opozorilo

ni vsak problem učenje jeučenje invalidnosti . Veliko otrok razvija počasneje kot drugi otroci pri doseganju posebnih veščin. Namesto da bi pri učenju , lahkootroka se odloži zorenje. Treba upoštevatiučenje problem , je treba posebno merila izpolnjena diagnoze.