Leta 1973 je Aleksander R. Luria predlagal teorijo, ki je opisan v možgane v treh funkcionalnih enotah. Druga funkcionalna enota Luria teoriji zajema zatilno , stenske in časovno mešičke . Ta enota je v prvi vrsti odgovorna za sprejem, analizo in shranjevanje informacij na povečanje vključevanja ravneh in pomen. Primarni ravni mešičke senzorja zatilja in parietalnih in register slušni, vizualni in somatsko informacij . Po , sekundarni ravni preoblikovati občutke v dojemanju . Morebitne stopnje predelave v celoti vključiti dojemanje tako , da se vse več kosov senzoričnih informacij postala ena enota . Pri višjih nivojih istočasni procesi omogočiti več kognitivnih procesov, ki se pojavijo ob istem času . Ti procesi povzročajosposobnost razumeti, kaj je ena branje in pisanje ter vizualizacijo . Poleg tega hkratno obdelavo omogoča kompleksne misli, vključno z duševnim posnetkov in tehnike vizualizacije .
Hkratno obdelavo spretnosti in branje in pisanje
hkratno obdelavo se dogaja , ko berete ta članek . V smislu branja in pisanja , hkratno obdelavo omogoča vašim možganom interpretirati veliko stvari naenkrat . Vaši možgani identificira črke, besede; Med obdelavo naslednjo besedo , analiziraprejšnje in ob istem času, se vaši možgani povezuje besede, stavke , glasoslovje in semantiko besedilnih nizov za vzpostavitev logične misli . V "Vloga analize sporočila v pojasnilu , " William Isham povzema zapletenost hkratno obdelavo pri navedbi , "zlasti izrek ( tudi , da se imenuje" besedilo " ) , v danem času in kraju prinaša veliko različnih stvari hkrati. A . besedilo se lahko primerjajo s številnimi enostranskega kristalno Vsak obraz predstavlja le en del tega, kargovorec izražatrenutekstavek ali stavek izrekel , in sprejeti sam, nima veliko pomena , le videti celoten kristal ne bomo popolnoma razumeli sporočilo izgovarja. " Simultano spretnosti za obdelavo so potrebni za človekovo sposobnost Kos več sklopov informacij v eno idejo .
Hkratnimi in zaporednimi
Proste
Glavna razlika med hkratnimi in zaporednimi obdelavo je, da v hkratno obdelavo , prejete informacije je zakodiran v večdimenzionalni način , medtem ko je v zaporednih obdelavo, se dohodni podatki kodirani v enodimenzionalno . Zaporedna obdelava povezuje podatke skupaj z zaporednimi povezav in je vključen v razbije ali analiziranje informacij . Po drugi strani pa je istočasna obdelava združuje podatke, skupaj s pomočjo edinstvene prostorske in verbalne vzorce za zastopanje odnose. Posamezniki imajo različne ravni hkratnimi in zaporednimi sposobnosti obdelave . Ti nivoji se razlikujejo glede na posameznika , njihova stopnja pozornosti ,narava naloge in interakcije med spremenljivkami .
Učnimi težavami
V študiji 1994 Das izvedla , Naglieri &Kirby ( "Ocena kognitivnih procesov :Teorija je izvedel obveščevalne službe " ) , raziskave so pokazale, da otroci, ki trpijo za učnimi težavami , ki vključuje branju , pisanju in črkovanju navadno razstavljen slabše sposobnosti ali volje, da bi uporabili hkratno ali zaporedno obdelavo v primerjavi z drugi otroci . Zlasti sočasnih primanjkljaji predelavo povzroči manjšo branje in pisanje spretnosti razumevanja . Podobno je v črkovanju , otroci brez ustreznih sočasnih spretnosti ne bodo uporabili duševno posnetkov ali vizualizacijo in posledično napačno črkovati besed in zlogov . Tako prostorske in logično- slovnične dimenzije hkratno obdelavo imeli pomembno vlogo pri urejanju podatkov , ustvarjanje percepcije in sintetizirajo besednih delov v celostno bitov. Otroci , ki nimajo dovolj sočasnih spretnosti , zato trpijo manjši sposobnosti za temeljito preučila in se spomnili dražljaje
.
Zdravje in Bolezni © https://sl.265health.com