Izobraževalne aktivnosti za HIV

Glede na to,UNAIDS Ocena za leto 2008 , da je 33,4 milijona ljudi po vsem svetu so trenutno živi z virusom humane imunske pomanjkljivosti ( HIV ) , dejavnosti izobraževanja in HIV , so ključnega pomena pri zmanjševanju novih okužb . Dejavnosti izobraževanja učinkovit virusom HIV niso odvisni le od točnosti informacij , temveč tudi od vrste dejavnosti,učitelj olajša . Drugi ključni vidiki so konteksta in profil občinstva . Vrste dejavnost

odvračati predlaga štiri osnovne tipe izobraževalnih dejavnosti z virusom HIV , ki se osredotočajo na izmenjavo dejstvo , načini prenosa HIV , odnos do HIV in spolu v zvezi z virusom HIV . Idealne dejavnosti združujejo sestavne dele vseh štirih vrst dejavnosti. Koučitelj spodbuja dejavnosti , ki temeljijo na dejstvih , ona je zagotoviti sprejete bio - zdravstvene , socialne, kulturne in dejstva o virusu HIV , medtem ko je konec skupno dezinformacije . Učitelj lahko upravljajo kviz in /ali omogočajo interaktivno skupinsko ocenjevanje izjav o virusu HIV sledila razprava . Dejavnosti prenosa izobraževanja določen za poučevanje ljudi o načinih prenosa virusa HIV . Preprečiti z naslovom " Prenos vežejo " jeprimer takšnih aktivnosti . V tem primeru , jeučitelj , da bi ocenili poznavanje različnih načinov prenosa virusa HIV skozi imajo študentje prepoznajo resnične in lažne izjave v zvezi s HIV na krovu . Ona spremlja to dejavnost s skupinsko razpravo o pravilnih in napačnih odgovorov . Izobraževalne aktivnosti , ki traja od odnosa do HIV skušajo spopasti s stigmo in diskriminacijo, ki jo omogoča ljudem, da se soočajo svoje povezane z virusom HIV predsodke in stereotipe . Učitelj lahko olajšajo tristopenjski dejavnost , v kateri je ločeval študentov v skupinah , kjer so : ustvariti profil namišljene osebe; odkrili " imaginarno osebo pozitiven na virus HIV; in razmisliti in razpravljati posledic okužbe z virusom HIV na imaginarne osebe. Učitelj reconvenes razred in olajšuje razpravo . Dejavnost pooseblja okužbe z virusom HIV za študente , zaradi česar so znova razmišljajo njihove vrednote in odnos do HIV. Cilj spolu in izobrazbi HIV dejavnosti naučiti študente, da razpravljajo o seksu - verjetno najbolj neprijetno način prenosa virusa HIV , da bi razpravljali - v ne - neprijetno in ne ogrožajo pogoji. Dejavnosti, kot so igranje vlog študentom omogočilo, da zajemajo teme, ki vključujejo abstinence in pogajanja o varnih spolnih praks .
Context

Koučitelj določa vrsto dejavnosti izobraževanja HIV storiti s študenti , ima ne le poseben cilj, ampak mora upoštevati kontekst, v katerempoteka dejavnost . Ocena učitelja konteksta vključuje zavest o nastavitvi npr Izobraževalni primerjavi verske institucije in odprt proti zaprtem prostoru in s tem povezanih časovnih omejitev . Učiteljevo razumevanje konteksta, v katerem poučuje zagotavlja, da ona spoštuje družbene, kulturne in institucionalne občutljivost in ustvari varen prostor za študente , da sodelujejo z virusom HIV . Vrsta prostora pomagaučitelj določi znesek gibanje študentov in glede na stopnjo sodelovanja v skupinah ali kot posamezniki .
Občinstva Profil

znanje učitelja povprečne starosti občinstva in stopnjo znanja zagotavlja dobavo ustrezne ravni podatkov prek ustreznega delovanja . Profil občinstvo seznanja tudi , koliko časaučitelj porabi za dejavnosti , ki se nato narekuje tudi celovitosti informacij, ki izhajajo iz dejavnosti izobraževanja ureja .