v sredini 1800 -ih, je bil William Maloprva oseba za snemanje cerebralno paralizo in to vpliva na otroke . G. Mali opazil, da je ta pogoj je prišlo v otrokovem prvem letu življenja , povzročajo otrdele in spastično mišice . So bilenajbolj prizadela noge mišice . So bili prizadeti tudi z orožjem , vendar pogosto ni tako hudo kot na nogah . Otroci so težave oprijemalne predmetov vseh velikosti ali teže niso mogli , da preišče , ali so zamujali sposobnosti , da se naučijo , da preišče . Velike številke niso mogli hoditi brez pomoči ali bi hodili na vse. Malo je ugotovil, da se simptomi ne zdi, da poslabša ali izboljša in verjeli, da jestanjeposledica težav med porodom . Pogoj je bil prvotno imenovan Little-jevo bolezen .
Leta 1897 je Sigmund Freud se ni strinjal z delom Williama Little-jevo , in verjel, da jestanje začelo , ko je bilotrok še vedno v maternici kot posledica poškodb možganov v razvoju. Freud je ugotovil, duševna zaostalost , motnje vida in epileptične napade pri teh bolnikih , krepi svojo trditev, da je bilglavni vzrok v razvoju možganov .
Little-jevo bolezen je spremenila v cerebralna paraliza, kaže , kaj se zgodi , da dojenčka. So prizadetimožgani ( možganske ) in mišice in krmiljenje motorja ( paraliza ) . Prihodnje raziskave so pokazale, da je bilo tako malo in Freud pravilna. Odstotek dojenčkov so žrtve s cerebralno paralizo , medtem ko še vedno v maternici in v odstotkih med dostavo in po porodu . Kongenitalna cerebralna paraliza pride 70 odstotkov časa pred rojstvom , 20 odstotkov časa med rojstvom in 10 odstotkov časa po rojstvu. Prezgodnje dojenčki imajo višjo stopnjo cerebralne paralize , kot celoten mandat .
Cerebralna paraliza lahko povzroči nezmožnost ali težave za dihanje , požiranje ali, kot dojenčki rastejo , govoriti . Te težave se lahko zaradi poškodb na področju možganih, povezanih s temi funkcijami ali mišic , ki te funkcije prizadeti . Terapija govor morejo naučiti otroka, družinskih članov in svojcev , kar je potrebno za delo z otrokom doma , v šoli in v skupnosti za izboljšanje stikov in zmanjša frustracije . Prej intervencijagovorno terapijo je začela ,večja je možnost za komunikacijo in izboljšanje kakovosti življenja .
Namen zdravljenja Speech Therapy
Govor del za odpravo motnje govora , obnoviti govorne sposobnosti , uvesti komunikacijske pripomočke , poučevanje znakovnega jezika in izboljšanje sposobnosti poslušanja . Muscle usposabljanje je vključeno naučiti otroka , kako uporabljati svoj jezik mišice , da komunicirajo .
Začetek ob terapiji Domov
govora vključuje dela na verbalno kot tudi neverbalne komunikacijske spretnosti. Te sposobnosti vključujejo videti neposredno , kdo je govorjenje in poslušanje z njim. Ko že govorimo počasi in ustnice branje tudi učil , da se pravilno uporabljajo usta , da bi zvokov in tvorijo besede. Slike uvesti besedo z vizualnimi in zvočnimi povezavami in za pomoč v neverbalni komunikaciji . Objekti se uporabljajo na enak način; Govornik sme imeti jabolko in pomarančo , da od otroka , ki ga daje prednost . Otrok prosi za postavko hoče , sliši to besedo , in meni, da je objekt, ki povezuje besedo in predmet verbalno in fizično prejemu kaj si želi . To krepi potrebo , da komunicirajo bodisi ustno ali s predmetom . Branje knjig z otrokom počasi in poudaril, besed in predmetov in dokazovanje spreminjajoče ton glasu so tudi načini, s katerimi bi pokazali komunikacijo .
Sluha Testni
Govorne terapije začetek preizkus sluha , ne glede na starost otroka . Otrok s primanjkljajem sluha se bo preučila za medicinske vzroke za izgubo sluha , kot so tekočine v ušesu . Čeca izguba sluha popravljena z antibiotiki ali preprostih kirurških posegov , bo govorno terapijo hitro začne. Če je izguba sluha je zaradi fizične deformacijo ali škode na področju možganov , ki nadzira sluha , druge oblike izražanja in komunikacije se bodo nadaljevala .
Artikulacija
terapija Govor se začne s preprostootrok razvija svoje interese zvoke . Terapevt se lahko začne s črko " S." Zvoka ( " SSSSS " ), se bo naučil , doklerotrok sposoben ponoviti zvok brez soglasniki . Ko jeenojna zvok obvlada ,otrok napreduje z uporabo zvoka v začetku besede za en teden . Otrok bo slišal govori pismo z naslednjimi besedami : sonce , žal , juha, bolan , sendvič, skate , slip , nogavice , čevlje , lopata . Naslednji tedenbo otrok slišal zvok v sredini besed : Poleg tega, Blossom , Basson , košarka, baseball . Naslednji tedenbo zvok se na koncu besede: zmešnjava , blagoslovi, obleka, vtis, je najbolje , reSt.Upon mastering zvoke , seotrok naučil reči, od 10 do 20 besed, ki so ključnega pomena v življenju , kot so pijače , mleko , spanje , obleka, še več, prosim , utrujeni , play . S tem ,staršev , otrok in negovalec začeli komunicirati.
Jezik Razvoj
Ko je artikulacija obvlada , bologoped delati na dodatnih jezikovnih spretnosti s poučevanjem otrok kako prebrati knjigo in opravlja dejavnosti , povezane s knjigo . To omogoča otroku, da razumejo vzrok in učinek jeziku . Preberite knjigo Daj miš Cookie , na primer, in delo z otrokom , da bi piškotek , služijo piškot ali jesti piškot. Ko sposobni videti in razumeti sporočilo , seotrok , naj še naprej razvija ta skills.Ifotrok ne more govoriti zaradi hude cerebralno paralizo , lahkologoped jo naučiti , da bi obvladali oblike neverbalnega komuniciranja . Odvisno od mentalnimi sposobnostmi , lahko to vključuje komunikacijskih table s slikami , besed in črk . Gesturing se lahko uvedejo , ali lahko napreduje v znakovni jezik. Računalniki so omogočili neverbalni otrokom in odraslim , da komunicirajo s programi, ki bodo govorili sami ali s pisanjem , kaj želijo komunicirati .
Neverbalne komunikacije
Po cerebralpalsysource . com, je govor terapija pomagala več kot 764.000 otrok in odraslih , da sporočijo , dapo svojih močeh . Vsako leto je 8.000 dojenčkov in 1.200 do 1.500 predšolskih otrok zboli za cerebralno paralizo; da je eden na vsakih 400 otrok in odraslih, ki so bili z diagnozo določeno stopnjo cerebralne paralize . Starejše otroke seznaniti z govorno terapijo , bobolj uspešnaterapija , izboljšati splošno kakovost življenja .
Zdravje in Bolezni © https://sl.265health.com