O moralni razvoj mladostnikov

Mladostniki so v nekakšnem limbu med otroštvom in odraslostjo . Leta 2005 je dr Ruben Gur , profesor psihologije na univerzi v Pensilvaniji , je zapisal : "dokazi zdaj je močna, damožgani ne prenehajo zrel šele v zgodnjih 20-ih . " Mladostniki so še v postopku pridobitve nadzora nad kognitivnih procesov , ki oblikujejo vsak razumen opredelitve morale , vključno z " impulzivnost , sodbe, načrtovanje za prihodnost [ in] predvidevanja posledic . " Adolescent moralni razvoj ni leskrb za starše in vzgojitelje , temveč za sistem kazenskega pravosodja , znanstveniki in terapevti . Opredelitev

Čeprav obstaja veliko razlag , kaj pomeni " moralni razvoj ", je , vplivnih teorij iztegnil psihologi Jean Piaget in Lawrence Kohlberg predpostavljamo, da je moralnost presega upoštevanje socialnih norm in konvencij . Profesor Larry Nucci na University of Illinois v Chicagu definira moralnost kot " eno najbolj konceptov, razmišljanja , in ukrepi, ki se nanašajo na dobro počutje , pravice in pravične obravnave oseb . " Ljudje, ki se odločijo, da ne kradejo ali umora iz strahu, da ga bodo ujeli in kaznovali ne bi moralno izbiro . Ljudje , ki gledajo takšne dejavnosti, kot so "narobe" , ne glede na zakone ali družbenih konvencij vodijo moralnosti .
Teorije

Piaget opredelila štiri faze kognitivnega razvoja , skončno oder , " Formalne Operations , " ki se pojavljajo v adolescenci . Premostitev " Beton" fazo, v kateri so razvili sposobnost, da razlog, in abstraktno razmišljati o trdih predmetov in merljivim realnosti , mladostniki so sposobni razmišljati zgolj abstraktno , pri čemer različnimi stališči v obravnavo .

Kohlberg razširil na delo Piagetovi in teorijo šest stopenj moralnega razvoja , z mladostniki, ki sodijo nekje v tretjem in četrtem fazah. V fazi 3 , " Dobre medosebne odnose ,"občutek prav in kaj narobe , temelji na tisto, kar je najboljše za tiste mlade ljudi zares ve --- družinske člane , prijatelje in člane svojih lokalnih skupnostih . V 4. stopnji , mislijo širše z vidika družbe kot celote . Njihova morala je še vedno vezani na zakone in družbene norme , ampak imajo bolj prefinjen razumevanje , zakaj so taki zakoni in norme pomembno.
Biology

Med mladostniki imajo lahko dostop do ravni morala Kohlberg in Piaget je opisano , odkritja možganskih raziskovalcev , je vprašljivo , ali ne , da je razumno pričakovati, da najstniki , da se dosledno ukrepati na njihov občutek moralnosti . Leta 2004 jeAmerican Bar Association poročal o sodelovalnem raziskave možganov so znanstveniki na Harvard, UCLA in Nacionalnega inštituta za duševno zdravje opravljeno . Ugotovili so, da je prednji reženj gre skozi več sprememb v najstniških letih , kot kateri koli drugi fazi in se " ne storiti se še gradijo, " v skladu z NIMH raziskovalec Jay Giedd . Poleg tegaugotavlja, da je ABA hormonske spremembe povzročijo čustvene pretrese , da lahko preglasijo moralno sklepanje in vodijo do tveganih vedenj .
Družbenih dejavnikov Na

Dartmouth College profesor psihologije Abigail A. Baird je napisal leta 2006 , da moralni razvoj mladostnikov je odvisen od njihove sposobnosti, da obdelati in sprejeti podatke iz njihovih interakcij z vrstniki . Medtem ko so nekateri teoretiki trdijo, da so vrstniki večji vpliv na moralni razvoj mladostnikov kot starši , Baird predlaga, da se spremenistarševsko vlogo , vendar ne zmanjšuje . Vrstniki so dodane zapletenem procesu najstnik je razvijajoči moralnega vidika , ampak starši še naprej pomagala oblikovati to .

Izobrazba kupi

DR . Baird ugotavlja, da so enostranske predavanja o moralnosti majhen vpliv na mladostnike . Kohlberg zagovarjal Sokratovo metodo za spodbujanje moralnega razvoja , v kateri vzgojitelji predstavljajo moralne dileme in vpraša učence , naj jih rešijo . Koštudent ponuja odgovor , ki temelji na njeni ravni moralnega razmišljanja ,učitelj daje več informacij, ki otežuje vprašanje in ustvarja konflikt za študenta , ki jih je mogoče rešiti samo z višjo stopnjo moralnega razmišljanja .