Značilnosti Emotional &Vedenjske prizadetosti

Izraz " čustveno vedenjske motnje , " ali EBD, začel uporabljati leta 2001,široka kategorija EBDS se uporablja predvsem v izobraževalnih ustanovah za otroke in mladostnike . . Otrok ali najstnik mora kazati določenih vedenj , ki ga je "diagnostična in statističnega priročnika duševnih motenj " za diagnozo EBD opisano . EBD se včasih označuje kot invalidnost in ne kot motnjo. Splošne značilnosti

Študenti značilno, da ima EDB na splošno kažejo družbeno, čustveno ali vedenjsko delovanje , ki odstopa od sprejetih , starosti primerne , etnične ali kulturne norme. Vedenje mora biti kronična in huda , negativno vpliva študije otroka , odnose , spretnosti in samooskrbo . Študent mora redno kažejo vsaj eno od teh vedenj za njihovo vedenje , ki se diagnosticira kot EDB . Vedenje je vedno opazovati in dokumentirati za diagnozo in se pojavlja tako v šoli in najmanj eno drugo okolje .
Merila za čustveno vedenjske motnje

Značilnosti EBD vključuje šest merila: ( 1)študent ima nezmožnost vzpostavitve ali ohranitve zadovoljive odnosov z vrstniki in odraslimi; (2 )Študent ima splošno razpoloženje nesrečo; (3 )študent dokaže, neprimerno vedenje v normalnih okoliščinah; (4 )Študent je ponovil težko spopadajo z učenjem; (5 )Študent ima fizične simptome ali strahov , povezanih z osebnimi ali šolskih problemov; in (6 ),študent ima težave sprejel osebno odgovornost ali odgovornost . Študent sme imeti vsaj štiri , ki se obravnavajo , kot da imajo EBD .
Kvalifikacijski Vedenje

Za vse štiri od šestih meril , mora tudištudent izpolnjujejo pet dodatnih kvalifikacijskih : (1)vedenje je bistveno drugačna od stopnje , ki se uporablja normativne podatke; (2 )vedenje negativno vpliva na izobraževalno obnašanje na enem ali več področjih; ( 3)vedenje niodgovor na stres pri študenta okolja; (4 )obnašanje ponavlja po posredovanju; in (5)obnašanje ponavlja v različnih okoljih .
Druge značilnosti

EBD študenti niso splošno svetlejša kot običajno, ter delujejo ven iz dolgočasja . Veliko EBD študenti dosegli v spodnjem delu na standardiziranih testih . Nekatere ocena tako nizka, kot je treba upoštevati razvojno onemogočene . EDB študenti imajo višjo stopnjo absentizma od povprečja, višjo stopnjo osipa v srednji šoli , kot vse študente s posebnimi potrebami in nižjo stopnjo zaposlenosti naslednje osip . Nekateri EBD študenti se umaknejo , in njihovo vedenje lahko greš brez odpovednega roka , ker niso moteče v razredu .