Učnih gradiv za avtizem študente

Različne metodologije izkažejo za učinkovite pri izobraževanju avtističnih učencev . Najbolj kažejo, da je znanostučinkovita metoda za poučevanje avtističnih študentov , vključno z govorom in jezikom; akademskega sveta; in življenjske spretnosti . Uporabna analiza Behavior ( ABA ) ,uporaba vedenja analitičnih metod in izsledkov raziskav spremeniti družbeno pomembnih vedenj , jeobičajen primer . Ta znanost uveljavlja zamisel, da bo avtistični otroci učijo preko ponavljanja in nagrajevanja . Nekateri uporabljajo zrnat pristop k tej metodologiji, ki jo seciranje nalog v svojih najmanjših delov. Če želite sodelovati v pogovoru , na primer,učitelj ali skrbnik lahko najprej delati v stik z očmi . Čeotrok posnema učitelja ob verbalnega ali fizičnega ukaz , bootrok nagrajen s kosom sladkarije ali karkoli v zvezi s tem otrokom v nizu posebnih interesov . ( Otroci z avtizmom imajo lahko posebne interese ali obsesije z predmetih, kot so vremenske in športne statistike . ) Več vizualni opredmetena materiali se uporabljajo pri povečevanju izobraževanju avtističnih učencev . Slika iztočnice

Učitelji avtističnih učencev pogosto uporabljajo slike ali flash kartice oseb ali skupnih elementov ( dekle , fant , gasilec , policist , kroglične ali koles ). Če imaučitelj dva sklopa iste slike , je lahko igrate igre ujemanja s študentom , povečanje identifikacijskih predmet spretnosti. On bo uporabil tudi slike , da izzove verbalno identifikacijo. V tem primeru mora bitislika pokaže samo en element. Čeučitelj uporablja fotografijo avtomobila z drevesa v ozadju , lahkodrevo zmoti študent iz poimenovanje avto .

Starši ali skrbniki učencev z avtizmom pogosto pripeti teh slik na oglasni deski v svoji matični jim pomagajo prepoznati njihove potrebe in želje , če ne morejo posebej besedah ​​taka.

lutka hiše z Dodatki

Doll hiš z dodatki, kot so ljudje , pohištvo , naprav in posoda , pomaga tudi avtistični učenci identificirajo s vsakdanjem življenju. Kje slik izboljšati ljudi in identifikacijski predmet,lutka hiša z dodatki učencu pomaga razumeti pojem človeške odnose in funkcionalnost objektov. Razmerja vključujejo , da med možem in ženo , oče in sin , mati in hči , in brat in sestra . Metodologija tako krepi , da jestol za sedenje ,postelja za spanje invilice za prehranjevanje .

DVD-jev in programske opreme

DVD in programska oprema lahko pomaga tudi avtistične študente z identifikacijo in funkcionalnost objekta . Razlika je interakcija z osebo in računalnikom . DVD-ji in programske opreme, imajo tudi nagnjenost do vložitve izobraževanja na ravni vprašanjih, kot so matematika .

Veliko DVD-jev in programske opreme zahtevajo študenta posnemati kot z drugimi metodami izobraževanja . In , mordaprogram od študenta , da imajo predmete, kot so bloki na dosegu roke . Z lahko blokira , DVD in programska oprema zaprosi, da posnemajo štetje in skladanje . Z zlaganjem ,študent prejme tudi delovno terapijo .

DVD ali programsko opremo, lahko tudi vizualno prinese avtističnega študenta skozi tipičen dan v šoli ali značilno obiskom zdravnika . Proces krepi tudi zvočne obdelave , ali kaj se zgodi, komožgani priznava in interpretira zvoke . Avtistični otroci pogosto trpijo zaradi slušne motnje predelavo, kar pomeni, da je ta proces v Nekako ogrožena
Timers in ure

avtistični učenec je pogosto čustvene težave prehod iz ene dejavnosti . na drugega . Časomerilci in ure pomaga študentom razlikovati konec ene dejavnosti in začetek drugega, s čimer se olajša prehod .
Senzorne integracije Disorder

Veliko avtistični učenci imajo senzorične motnje integracije; so preobčutljivi na vsakdanjih občutkov in so zato neprijetno ali razdražena . Pogost vzrok neugodja , za tiste, ki imajo senzorične motnje integracije jetag na majico. Spodbujanje avtističnega študenta , da igrajo s peskom , nekuhano riž ali testenine ali krema za britje pomaga, da ji Desenzitivirati različnih občutkov.