prvi korak v podporo študentom je, priznava , ko se naučili nemoči, ki se pojavljajo . Otroci lahko redno pokazati odpor proti poskuša posebno nalogo . Mogoče menijo , da so zavezane , da bi propadel , čeprav lahko pride do rešitve, ki so na voljo . Otroci z naučene nemoči , pogosto ne bo poskušal rešiti problem in ne bo prikazovala pobudo pri doseganju ciljev. Na splošno je njihova splošna samopodoba je nizka, in se lahko bojijo nepoznanih situacij in celo izbirati med različnimi možnostmi , ki niso očitno pravilna. Tisti z naučene nemoči iščejo zagotovilo o odločitvah in lahko pogosto videti, da drugim pri reševanju njihovih težav .
Kognitivno mišljenje
šolski svetovalec lahko zahteva , da zaposlujejo kognitivnih strategij za pomoč študent obvladati . Kadarkoli jeotrok negativna ali kar kaže na pomanjkanje vere v njeni sposobnosti za opravljanje naloge , bi moralsvetovalec si za pozitiven primer za uravnoteženje negativnosti . Končni rezultat bi moral biti , da se otrok nauči razmišljati bolj pozitivno ko ona začne , da se potopi v negativnih misli . Na primer, čeotrok čuti, da ne more ravnati akademsko nalogo bisvetovalec spodbuja učenca , da razmišljajo o eseju , ki ga je prejela dobro oceno v kot primer pozitivnega razmišljanja .
študijskega strategij
Pogosto študenti menijo, da so nemočni za dokončanje naloge in so sposobna spopasti z drugimi izzivi, povezanimi s šolo . Razvijanje strategij študijskih je eden od načinov svetovalci lahko podpre otroka . Na primer , nekateri otroci korist od revizije ali učenje iz indeksnih kartic, ki vsebujejo vprašanja in odgovore , saj rokah in glasove spletne strani zapiskov . To bi lahko pomoč študentu pri pripravi za izpit . Važno je, daštudent odkrije strategijo, ki deluje ne samo , ampak to počne neodvisno , tako da ne izgleda več drugim za stalno usmerjanje.
Zastavljenih ciljev
En vidik naučene nemoči je, daštudent noče izkoristiti pobudo in prišli do svoje lastne rešitve za težave . Ta občutek brez izhoda pogosto sami uveljaviti in se lahko strga , češtudent postavlja njen um z njo. Če ještudent prikazuje to vedenje med sejo , lahkosvetovalec skušala spodbuditi otroka , da razmišljajo o rešitvah . Vzpostavitev pozitivne programe in cilje, ki jih je mogoče doseči bo pomagalštudent razmišljati v smislu, kaj je mogoče storiti , ne tisto, kar ne more.
Zdravje in Bolezni © https://sl.265health.com