Rotter je Social Learning Theory

teorijasocialnega učenja jenajbolj znana teorija ameriški psiholog Julian B. Rotter . Teorija predstavlja načela v nasprotju z , delno pa v odziv na , ki temelji na pogonski psihoanalize Freudovo , ki je bilaprevladujoča teorija , ko je bil Rotter izobraženi . Rotter je verjel , da sta osebnost in vedenjeprodukt interakcije posameznika z njegovim okoljem . Osnovna teorija

V teoriji socialnega učenja , jeokolje definirano kot zunanjih dražljajev , daposameznik prepoznava in se odziva , in ona se šteje kot kompozita učenja in izkušenj. Zaradi tega jeosebnost videti ne kot set persona , vendarpaleto možnih ukrepov v odziv na zunanjih okoljih . Rotter teorija ima štiri glavne elemente: . Obnašanje potencialnih , ojačitve vrednost, pričakovane in psihološko stanje
Vedenje Potencialni

Vedenje potencial jeprikaz verjetnosti, daposameznik bo izbere določeno vedenje v odziv na določene dražljaje. V vsakem okolju , ima nabor možnih vedenj , izbran paz najvišjo možno obnašanje obnašanje. Medtem ko ni osebnost trajno določeno ,večje število življenju izkusi okrepitev določen sistem vrednot in prepričanj ,večjamožnost, da bo sama odločala na podlagi tega prepričanja sistema .
Okrepitev vrednosti

Okrepitev vrednost jeocena na pozitiven izid situacije. Okrepitev jeizraz, ki pomeni " izid situaciji je ," invečjipozitivni učinek na rezultat ,večja je njegova okrepitev vrednost . Najnižja vrednost armatura , ki se še vedno obravnava kot pozitiven izid , se imenuje" minimalen cilj ." - Doseganje te ravni ali višje se šteje kot uspeh in kaj pod to raven armaturo vrednost se šteje kot neuspeh

Pričakovano

Pričakovano jezaznana verjetnost, da bodejanje povzročilo želeni rezultat . Pričakovano in okrepitev vrednost sodelovati, da bi ugotovili vedenje potencial vseh odločitvah na položaju . Tožba z visoko armatura vrednost ( pozitivna rezultata) in visoko pričakovano ( verjetnost, da bodoukrepi dejansko dosegli ta rezultat ), je najbolj verjetno, da imajo visok potencial vedenje ( in tako boizbrana dejanja ) .

Psihološka Razmere

Rotter dejansko opisal odnos kot formuli: BP = f ( E + , RV) To je samopoenostavitev , ki navaja, da je BP ( obnašanje potencialna)funkcija E (pričakovano ) + RV ( okrepitev vrednost) . Rotter se je to ne gledamo kot na cut -and - posušene izračunu , pa je. Tako pričakovana in krepitev vrednosti so subjektivna , izračunane na podlagi življenjske izkušnje posameznika , in ne nujno odraža realne in objektivne vrednosti. Rotter se imenuje ta notranji subjektivnost " psihološko stanje " posameznika in menil, da je bistvenega pomena za določanje obnašanja .
Zdravljenje

najbolj razširjena vpliv Rotter za socialno učenje teorije je ni videl v poučevanju psihologije , ampak v svoji praksi . Rotter je nasprotoval Freudovski prepričanje, da je vedenje , nagon pogon s prepričanjem, da se vse vedenje naučil . Zato se je zavzel metodologijo zdravljenja po vzoru učne izkušnje in odnos med učiteljem in učencem . Modern kognitivno vedenjsko zdravljenje je zakoreninjena v tej metodologiji .