Motnje v duševnem zdravju , ki vplivajo na komunikacijske veščine je mogoče razdeliti v dve glavni kategoriji: otroštvo nastopom in odraslih nastopom
Otroštvo nastop vključuje : .
duševna zaostalost , vključno blaga, zmerna , huda , globoka in resnost nedoločen .
učnimi težavami , vključno branja , matematike, motnje pisnega izražanja in učnimi težavami s ni drugače določeno ( NOS) .
Motor spretnosti motnje , vključno z razvojno motnjo koordinacije .
komunikacijske motnje, vključno z ekspresivno jezikovno motnjo , mešani dovzetni - izraznega jezika motnje, fonološkega motnje, jecljanje in komunikacijske motnje NOS .
Vseprisotno razvojne motnje , vključno z motnjami avtističnega , Rettova motnja , otroštvo razpad motnja , motnja Aspergerjev in prodorna razvojna motnja NOS .
pomanjkanja pozornosti in moteče vedenjske motnje , vključno z ADHD , vedenjsko motnjo , uporniško kljubovalno motnjo in motnja motečega vedenja NOS .
Adult pojav lahko vključujejo demenca, Alzheimerjeva tipa z zgodnji začetek Alzheimerjeve s poznim nastopom , vaskularne demence, demence zaradi Pickova bolezen , demenca zaradi Creutzfeldt - Jakobove bolezni , s substancami inducirane perzistentne demence , demence zaradi različnih etiologij in demenca z ni drugače določeno .
Conversion motnje , shizofrenije , ki vključuje paranoidno tipa , neorganiziranega tipa , katatonsko tipa , nediferencirani tipa , rezidualnega tipa , shizofreniformne motnje , shizoafektivne motnje , halucinacijske motnje, kratke psihotične motnje, deljene psihotične motnje , psihotične motnje zaradi zablod in halucinacije, substanc, psihotična motnja, psihotična motnja NOS .
Team pristop
Vsaka diagnoza , da jeposameznik lahko zaplete sposobnost komuniciranja z drugimi. Razvijanje komunikacijski načrt upošteva sposobnostiposameznika že ima, in sposobnosti, ki jih je mogoče razviti s timskim pristopom .
Ocene za določitev trenutne sposobnosti posameznikove bo končana , da bi našli osnovo njihovega znanja . Dodatno testiranje se lahko zahteva testiranje sluha , pogoltniti študijo in vizijo . Ko imaekipa temeljito razumevanje posameznih sposobnosti , bonačrt končan . Načrt botimsko delo s starši , učitelji, logopedi , zdravniki in duševno zdravje podporno osebje . Načrt lahko vključuje tudi sanacijo , vključno s skupino in posameznika in posebnih virov ali razredov . Načrt se bo osredotočil na dve glavni področji : . Povečanje znanja na področju primanjkljaja in na podlagi njihovih tokov sposobnosti in prednosti
izgradnje poslušanje spretnosti, je eden izmed prvih področij osredotočenosti . Ta spretnost bo nagradil posameznika s slušnimi kako drugi govorijo , pobral na nianse verbalne komunikacije in prakticiranja kopiranje zvoke in tehnike govora .
Poslušanje spretnosti , ne le za učenje, kako komunicirati , ampak tudi za razumeti, kaj se prenaša . Tam bo priložnosti, ko jenapačna beseda uporablja , da izrazijo svoje potrebe, želje in ideje in da bi lahko razumeli pomen tega, kar se prenaša , je bolj pomembno, daposameznik uporablja pravo besedo ob pravem času . To je znano kot aktivno poslušanje .
Kot vsaka raven komunikacije je edinstven za vsakega posameznika , je bistveno, da se njihov napredek , ki so jih sprejeli na svoji edinstveni ravni , ne glede na pričakovane norme. Dajanje pričakovanja na posameznike , je sprejemljivo tako dolgo, kot so pričakovanja v posameznikovih sposobnosti. . Dajanje nedosegljiva pričakovanja , da bi posameznika na raven, da ne morejo izpolniti , jerecept za katastrofo
Obstaja veliko poti komuniciranja , ki jih je mogoče uporabiti poleg verbalnega : neverbalne , znakovni jezik , naprave , ki prejemajo pomoč , vključno računalniki , slike in komunikacijske plošče. Posameznik z duševnim zdravjem diagnozo lahko komunicira s katerokoli in vse od teh orodij .
Dodatne komunikacijske spretnosti
glede na način komunikacije , obstajajo določene spretnosti , ki se naučili za učinkovito komunikacijo : naslednja navodila , sprejemanje posledic , "ne" odgovori , kritike , strategije za nadzor jeze , ki komunicirajo odkrito , asertivnost , sprejema odločitve organ , ki je izrazila zaskrbljenost in razumevanja za druge, ki bi ogrozili druge, ki nadzorujejo čustva , obvladovanje z jezo in agresijo do drugih , samonadzor in refleksije , ki iščejo pozitivno pozornost , ustrezno nestrinjanje , ustrezno motim , pogajanje z drugimi in uporabe ustreznega jezika so ledel veščin , ki so potrebne , da se naučijo učinkovito komunicirati .
Poučevanje te veščine je mogoče storiti z igranja vlog , v realnem času situacijah in pisnih opominov . Posamezniki z duševnim zdravjem invalidi lahko učijo s ponavljanjem in opomniki uporabiti novo pridobljeno znanje . Sporočilo lahko odpre veliko zaprtimi vrati v svojem življenju , ki lahko dajo svoje življenje bolj izpolnjujoče .
Zdravje in Bolezni © https://sl.265health.com