Razvoj lik v zgodnjem otroštvu

Druge vrste premakniti v odraslost veliko hitreje kot ljudje , ki so odvisni od več years.the zgodnjih letih soformativno čas za razvoj znakov. Zanemarjanje v vsakem prostoru lahko imajo kumulativni učinek na otrokov značaj. Prvih 18 mesecih
vlogi matere je ključnega pomena za razvoj znakov otroka .

V knjigi " Vrtec Counts : programski vodič o predšolski skrb za razvoj , " avtorjev Judith L. Evans , Robert G. Meyers in Ellen Ilfield zastavljam , da sta meseca, takoj po rojstvukritično obdobje v zvezi z možgani zorenje , ker je v teh mesecih , da se število sinaps ( povezave, ki omogočajo učenje potekati ) povečanje 20 -krat . To pomeni, da je kakršno koli malomarnosti - ali prehrana ali interakcija - . Ustvarja veliko večje tveganje za razvoj težav značaja (npr. , vedenjske , kognitivne in čustvene )
Osemnajst mesecev do 3 let

Kootrok začne učiti jezika ,komunikacija med starši in otrokom , je lažje.

jeziku ,otrok začne , da se naučijo , kako nadzorovati impulze z besedami . V knjigi "The Magic let: Razumevanje in obravnavanja težav zgodnjem otroštvu , " Selma H. Frailberg kaže, da jezik, naredi vse, kar je lažje za otroka . Na primer ,beseda " adijo " omogoča otrokom, da bolj elegantno ločiti od staršev , medtem kobeseda " Lahko noč ", jih naredi počutim bolje o spanjem. To pomeni, da je treba posebno pozornost nameniti pomagajo otroci učijo jezika , saj omogoča rituali lažje za njih, kar bo vplivalo na njihov značaj , kot so vprašanja ločevanja , kasneje v življenju .
Tri do 6 let
otrok z družbeno občutljivega značaja naredi dober dodatek k družbi.

Med leti 3 in 6otrok preseli iz misli, da jesredišče vesolja na bolj skromno pozicijo v človeški družbi . Po Frailberg , to so leta , daotrok razvije " socialno občutljivost ," zato je pomembno, da imaotrok stabilne in ljubeče ljudi v stabilno in ljubeče okolje, da za otroka , da razvije socialno občutljive narave ( tj. eno kjer je meni občutke drugih ljudi , kot tudi njena lastna ) .
disciplina in znakov

otroka, ki je disciplina ceni sodelovanje in samokontrolo nad svojimi dejanji .

Disciplina jebeseda, ki je prišel na slab glas , ker je videti kot sinonim za kazen , zlasti telesnega kaznovanja; Vendar pa po mnenju Frailberg , disciplina , v svoji najpristnejši definiciji "usposabljanje , ki razvija self- nadzor, znak ali urejenost in učinkovitost ," je pomembno, saj pomaga pri sodelovanju otroka , kot tudi njegovo samokontrolo nad svojimi dejanji.

Conscience izgradnje
otrok se bo izboljšala samokontrolo po starosti 3, vendar nobena zavest o tem samokontrole .

Frailberg ugotavlja, da po starosti 3 , bo večina otrok imela boljšo samokontrolo , vendar brez vesti v strogem pomenu besede . Samokontrola je še vedno odvisna predvsem od odobritev ali zavrnitev njenih staršev . Vest je sestavljen iz standardov in prepovedi, ki so jih prevzele osebnosti in značaja ter ureja vedenje od znotraj ; ta vrsta vesti ne pride šele 5 ali 6 let . To bo postalatrajna in stabilna del narave, ki jo je 9. ali 10. letu.
Boji
Starši ne bi smeli igrati skupaj z otrokovimi neracionalnih strahov.

Frailberg je pokazala, da starši pogosto ne pomagajo pozitivno krepitev znakov pri otrocih s policijsko okolje za pošasti pod posteljo ali duhove v omari ; je bolje, da se ukvarjajo z bojaznijo, odkrito in pomaga otroku z njimi spopasti na enak way.The otrok se mora naučiti upravljati iracionalne strahove ( npr. starši ne bi smeli pretvarjati, da pošasti, bi bilo tam ) , saj ta spodbuja občutke nemoči in nemočni pred zamislili nevarnosti , ki lahko povzročijo njihov značaj , ki se označijo z overaggressiveness in kljubovanja kasneje v življenju .