Dejavnosti za spodbujanje senzorne integracije

Senzorična integracija , komožgani združuje signale , pridobljenih iz čutil , da bi bilo smiselno vse informacije, ki jih prejema . Ločeno, veliko čutov ne zagotavljajo zadostne informacije v možgane osmisliti dani situaciji . Čutila inmožgani morajo tako razviti , da informacija takoj pride skupaj, da ustvarijo razumljivo sporočilo. Otroci z avtizmom imajo včasih težave z senzorne integracije . Igraj

Ena smer , da terapevti delo z otroki , ki imajo senzorično - obdelavo motenj je, da igrajo z njimi v na igriščih kot okolju. Gugalnice, velike kroglice in druge varne kose opreme ustvariti okolje zaotroka , da razišče. Vloga terapevta v tej vrsti terapije ni naučiti otroka , kako uporabiti katero koli opremo , ampak za varno usmerjanje otroka in mu raziskovati sam , da bi videli, kako se uči , ali se odziva na signale , da je pridobivanje iz njegovega raziskovanja .
Auditory Therapy

Raziskave so pokazale , da jeuporaba posebnih zvočnih signalov v možganih prisili, da se učinkoviteje vključiti senzorične podatke. To se naredi z uvedbo različnih zvočnih signalov v vsako uho hkrati. Možgani traja teh dveh ločenih signalov in jih integrira v končnega zvoka . Pri ljudeh s slabo senzorne integracije , je ta vrsta zdravljenja pokazale nekatere obetavne rezultate v smislu izboljšanja obnašanje in sposobnosti otrok , ki se borijo z senzorne integracije .
Kineseo prisluškovanje Therapy

Ergoterapevt Nancy Silverman - Konigsberg piše o zanimivem terapijo z Japonske imenovanega Kinesio taping . To vključuje dajanje Raztegljiv trak na otroka na poseben način , da se ustvari reakcijo . Za otroke z gibalnimi , senzornimi oviranostmi , nenehna prisotnost v traku na njihovih telesih se zdi, da bi postali bolj zavedajo senzoričnega priliva dostavi iz tega območja , s čimer bi končno izboljšati splošno senzorno integracijo . To niprimarni terapijo , vendar kaže neke obljube, kot dodatni senzorično zdravljenje integracije .
Senzorična Vhodna

terapevt dela z osebo, ki ima senzorične težave pri vključevanju ovrednoti bolnika , da bi videli, kako se odziva na različne vrste čutnih dražljajev . Potem ,cilj je ustvariti načrtovanem času , ko jebolnik redno predstavil dražljaje , ki sta se za njo za obdelavo . To se naredi , hkrati pa poučuje pacienta , kako osmisliti teh dražljajev , in kako sebe in razloge pomiritev skozi težave , ki se pojavljajo , čeprav ne ve , kako se odzvati na prvi.